SEPLAG divulgou um nota esclarecendo as controversas sobre o pagamento do piso salarial da educação, aos profissionais de Minas Gerais.
quinta-feira, novembro 26, 2015
ESCLARECIMENTO: PISO SALARIAL DA EDUCAÇÃO MG
SEPLAG divulgou um nota esclarecendo as controversas sobre o pagamento do piso salarial da educação, aos profissionais de Minas Gerais.
segunda-feira, novembro 23, 2015
SEDS .Cronogramas das Etapa Agente de Segurança Penitenciário
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A Secretaria de Estado de Defesa Social (SEDS) divulga nessa sexta-feira (20-11) os cronogramas das etapas dos concursos públicos nº 08 e 09 de 2013 para os cargos de Agente de Segurança Penitenciário e Agente de Segurança Socioeducativo, que preveem a nomeação de 4.373 novos servidores. A retomada desses concursos, iniciados em 2013, é uma conquista do novo Governo. Os certames foram paralisados no ano passado, quando o Governo anterior contingenciou recursos.
CRONOGRAMA CONCURSO EDITAL SEPLAG/SEDS Nº 08/2013
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AGENTE DE SEGURANÇA PENITENCIÁRIO
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ETAPA
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DATA PREVISTA INÍCIO
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DATA PREVISTA FIM
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1ª
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PROVA OBJETIVA E REDAÇÃO
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27/04/2014
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20/08/2014
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2ª
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TESTE DE CONDICIONAMENTO FÍSICO
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28/08/2014
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19/11/2014
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3ª
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TESTES PSICOLÓGICOS
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29 e 30/11/2014
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09/01/2015
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4ª
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INVESTIGAÇÃO SOCIAL E CONDUTA ILIBADA
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27/07/2015
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DEZEMBRO/2015
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5ª
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EXAMES MÉDICOS
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JANEIRO/2016
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ABRIL/2016
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6ª
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CURSO DE FORMAÇÃO TÉCNICO PROFISSIONAL
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MAIO/2016
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NOVEMBRO/2016
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CRONOGRAMA CONCURSO EDITAL SEPLAG/SEDS Nº 09/2013
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AGENTE DE SEGURANÇA SOCIOEDUCATIVO
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ETAPA
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DATA PREVISTA INÍCIO
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DATA PREVISTA FIM
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1ª
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PROVA OBJETIVA E REDAÇÃO
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13/04/2014
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28/07/2014
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2ª
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TESTE DE CONDICIONAMENTO FÍSICO
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20/08/2014
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15/09/2014
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3ª
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TESTES PSICOLÓGICOS
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16/11/2014
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20/12/2014
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4ª
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INVESTIGAÇÃO SOCIAL E CONDUTA ILIBADA
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20/07/2015
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DEZEMBRO/2015
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5ª
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EXAMES MÉDICOS
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JANEIRO/2016
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FEVEREIRO/2016
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6ª
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CURSO DE FORMAÇÃO TÉCNICO PROFISSIONAL
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MARÇO/2016
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SETEMBRO/2016
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CRONOGRAMA CONCURSO EDITAL SEPLAG/SEDS Nº 09/2013
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AGENTE DE SEGURANÇA SOCIOEDUCATIVO
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ETAPA
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DATA PREVISTA INÍCIO
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DATA PREVISTA FIM
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1ª
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PROVA OBJETIVA E REDAÇÃO
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13/04/2014
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28/07/2014
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2ª
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TESTE DE CONDICIONAMENTO FÍSICO
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20/08/2014
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15/09/2014
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3ª
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TESTES PSICOLÓGICOS
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16/11/2014
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20/12/2014
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4ª
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INVESTIGAÇÃO SOCIAL E CONDUTA ILIBADA
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20/07/2015
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DEZEMBRO/2015
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5ª
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EXAMES MÉDICOS
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JANEIRO/2016
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FEVEREIRO/2016
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6ª
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CURSO DE FORMAÇÃO TÉCNICO PROFISSIONAL
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MARÇO/2016
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SETEMBRO/2016
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domingo, novembro 22, 2015
Política populacional: controle da natalidade
terça-feira, novembro 17, 2015
Tragédia em Mariana MG
Vejam imagens das toneladas de lama que vazaram no rompimento das duas barragens na vila de Bento Rodrigues município de Mariana MG
sexta-feira, novembro 13, 2015
CIDADE JEQUERI MINAS GERAIS
Origem do nome jequeri
Lenda de Jequeri
Clima de jequeri
quarta-feira, novembro 11, 2015
Troque o sal por outros temperos
Muitos cozinheiros (a) , principalmente a dona de casa costuma abusar no uso do sal para temperar os alimentos. Devemos ressaltar que o sal não é tempero, ele apenas acentua o sabor do alimento, ao cozinharmos devemos tomar cuidado para não erar na mão e salgar a comida. Além de ficar com sabor desagradável faz mal a saúde. E fundamental que o cozinheiro (a) tenha conhecimento de temperos que possa substituir ou diminuir o uso do sal . Utilizar ervas e temperos naturais como alho, cebola, alecrim e outros.
Efeito do sal no organismo
Direito saúde sexual e reprodutiva
A definição de saúde sexual e reprodutiva , aprovada pela Conferência do Cairo 1994:
Direitos Reprodutivos Conferência do Cairo 1994:
segunda-feira, novembro 02, 2015
CONTRIBUIÇÕES DAS TEORIAS DE VYGOTSKY PARA EDUCAÇÃO
Nesse texto dou ênfase as teorias de Vygotsky, que foi um grande pesquisador e teve papel importante na implementação das mudanças que aconteceram na área da educação á partir dos anos 30 do século XX. As pesquisas realizadas por ele foram fundamentais para formar uma visão diferenciada e completa sobre o desenvolvimento humano e mudar a forma de olhar, sobre a criança, sobretudo quanto aos processos de aprendizagem e desenvolvimento.
Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 1896 na cidade de Orsha, na Rússia, e morreu em Moscou em 1934, com apenas 37 anos vitima de tuberculose. Formou-se em Direito, História e Filosofia nas Universidades de Moscou e A. L. Shanyavskii, respectivamente. Vygotsky iniciou suas teorias no final da revolução russa quando o país se tornou socialista criando assim um pensamentoVygotsky deixou uma grande contribuição para nossa educação, ele defendia a tese que o desenvolvimento e a aprendizagem andavam juntas que uma ocorria através da outra, que não havia um contexto pré-definido, ela poderia ocorrer na escola ou fora da escola pela vivência e que deve valorizar os diferentes tipos de conhecimentos. Articular a educação adquirida na escola e a adquirida fora dela. Na sua perspectiva o educador é um mediador, um intermediário entre aluno e o conhecimento.
Para Vygotsky a aprendizagem é um processo contínuo e a educação contribui de forma qualitativa ao nível de aprendizagem, por isso é importante a valorização das relações sócias.Ele desenvolveu a teoria da zona de desenvolvimento potencial ou proximal, esse é um período que a criança necessita de um apoio até que possa desenvolver certas atividades sozinha .Como defini o autor
(Vygotsky 1998,p.112). [...] a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiro mais caspazes. (Vygotsky 1998,p.112).
Para o autor o nível de desenvolvimento real é o que a criança já aprendeu sem interferência de uma pessoa adulta ou de uma criança mais experiente. “Zona de desenvolvimento proximal” faz referencia aos processos mentais que a criança está desenvolvendo, essa zona está em constante transformação, é aquilo que a criança consegue fazer com ajuda de um adulto ou pessoas mais experientes.Seus estudos sobre o desenvolvimento da pessoa deficiente, em sua obra “Fundamentos de Defectologia”, contribuem de forma ímpar para a produção de novos significados para o processo de inclusão, atualmente tão debatido e criticado.
Considerações finais
Por mais que as teorias Vygotskyana tenha um grande valor para o desenvolvimento humano ela ainda não é aplicada. Na maioria das vezes a prática escolar fica isolada das atividades extraescolares, as que os alunos vive no dia a dia ,fica focado apenas nos conteúdos dos livros que não tem um contexto histórico com o aluno. A teoria de Vygostsky busca o que os homens tem de melhor a criatividade, a autonomia, um sujeito ativo e não um objeto que tem que ser moldado.O termo educação é usado de forma equivocada, para haver educação ela tem que ser transformadora promovendo o respeito e a compreensão das diferenças .